以产业需求和创新竞赛为双导向的包装工程创新(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】图1 专业主干课程分类 最后,增强校企合作,零接轨的满足“产业需求”。本专业通过与企业举办创新竞赛、开展产学研合作、建立校外实习基地、“3+
图1 专业主干课程分类
最后,增强校企合作,零接轨的满足“产业需求”。本专业通过与企业举办创新竞赛、开展产学研合作、建立校外实习基地、“3+1”校企联合培养等方式展开了与广东省包装印刷企业的合作。这为学生提供了零距离接触企业的机会,为企业提供了零距离了解学生的机会,为学校提供了零距离了解企业需求和学生培养方向的机会。
3.以包装工程师为例的培养案例
随着包装产业的发展,包装工程师的需求量日益增加,教育部也为高校学生提供了全国性的创新竞赛,以提升学生的创新实践能力。以面向包装工程师的培养为例说明本专业创新人才的培养模式如图2所示:学生通过生动的理论与实践结合的方式接触到专业理论课的讲授,部分课程采用以成果为导向的教学模式,学生带着“任务”学习,掌握专业技能后,通过创新小组的带动作用扩大参加全国竞赛和企业竞赛的面,优秀作品申请知识产权保护,增加学生的成果库,通过在校实践,学生获得更多的机能,为与企业的零接触实习提供保障,经过暑期实践后,学生在“3+1”联合培养中可更快的满足企业需求,为企业带来经济效益。
四 结语
随着电商行业和绿色可持续道路的发展,包装工程专业的需求越来越大,广东省是我国包装大省、强省,包装产业发展在全国处于领先水平,广东工业大学包装工程专业作为广东省内的包装工程专业开设最早的高校,承担着培养适应广东省产业发展需求的创新性人才的重要任务。因此紧密与企业合作、充分利用国家创新竞赛,探讨创新型人才的培养模式对于全国包装工程专业的发展具有一定的借鉴作用。
图2 面向包装工程师创新人才培养方式
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文章来源:《包装工程》 网址: http://www.bzgczzs.cn/qikandaodu/2021/0223/483.html
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